“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！边@是共產(chǎn)黨員、淮安生態(tài)文旅區(qū)沁春路小學(xué)數(shù)學(xué)教師侯雪常掛在嘴邊的話。從教八載，她將黨員的赤誠(chéng)融入教育事業(yè)，用愛(ài)心與責(zé)任在三尺講臺(tái)點(diǎn)燃孩子們的求知熱情，在平凡崗位上書(shū)寫(xiě)春風(fēng)化雨的育人故事。

愛(ài)生如子：用真心焐熱每顆童心

“孩子們的眼睛，是最亮的星。”在侯雪的教育字典里，“愛(ài)”是核心詞。哪怕身體抱恙，她心中最牽掛的仍是課堂。一次生病未愈，她便忍著不適提前返校。同事勸她多休息，她卻說(shuō)：“站在講臺(tái)前，看著孩子們的笑臉，比什么藥都管用�！�

課堂上，她是目光如炬的嚴(yán)師，用精準(zhǔn)的講解撥開(kāi)數(shù)學(xué)迷霧；課堂外，她是溫柔細(xì)膩的“侯媽媽”。有的學(xué)生因家庭變故情緒低落，她每天抽出10分鐘陪孩子聊天，用親切的話語(yǔ)化解情緒：“數(shù)學(xué)里的錯(cuò)題都能改正，生活里的小麻煩也能解決”；有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱怕被提問(wèn)，她便在作業(yè)本上畫(huà)笑臉、寫(xiě)鼓勵(lì)的話，“你的思路像藏起來(lái)的小星星，老師看到它們?cè)诎l(fā)光啦！”這些藏在細(xì)節(jié)里的關(guān)懷，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“侯老師好像有魔法，知道我們心里想什么�！�

精研深耕：讓數(shù)學(xué)課堂長(zhǎng)出翅膀

“數(shù)學(xué)不是枯燥的數(shù)字，而是會(huì)跳舞的思維。”侯雪八年如一日深耕課堂，讓抽象的公式變得可觸可感。

她潛心鉆研新課標(biāo)，把教材里的知識(shí)點(diǎn)拆解成小故事：教分?jǐn)?shù)時(shí)，帶孩子們分蛋糕，在“誰(shuí)多誰(shuí)少”的爭(zhēng)論中理解概念；講圖形時(shí)，教大家用吸管拼搭房子，發(fā)現(xiàn)幾何的奧秘。課堂上，她時(shí)而化身“數(shù)學(xué)偵探”，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題中尋找線索；時(shí)而組織小組辯論，讓不同解題思路碰撞出火花。曾經(jīng)說(shuō)“數(shù)學(xué)好難”的學(xué)生，漸漸愛(ài)上了她的課：“侯老師的數(shù)學(xué)課，像在玩闖關(guān)游戲！”

她從不放棄任何一個(gè)孩子。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她利用午休“一對(duì)一”補(bǔ)漏，用錯(cuò)題本變身進(jìn)步冊(cè)的方式幫他們建立自信；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計(jì)拓展小任務(wù)，比如用數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)劃班級(jí)聯(lián)歡會(huì)流程。班級(jí)管理中，她推行“一人一崗”制度：“黑板管理員”負(fù)責(zé)擦黑板、“作業(yè)小管家”收發(fā)本子、“紀(jì)律監(jiān)督員”提醒同學(xué)遵守紀(jì)律……讓每個(gè)孩子都能在責(zé)任中成長(zhǎng)，班級(jí)風(fēng)氣始終積極向上。

初心如磐：讓每束光都照亮遠(yuǎn)方

8年耕耘，侯雪的辛勤付出結(jié)出了累累碩果。她先后獲評(píng)市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、市“探航”教師、淮安生態(tài)文旅區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)兩次被評(píng)為淮安生態(tài)文旅區(qū)“周恩來(lái)班”，榮獲省“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆奔�體四星章。她撰寫(xiě)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲省、市級(jí)一二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的背后，是她作為黨員教師的堅(jiān)守。

“用愛(ài)點(diǎn)燃火種，讓每個(gè)孩子都成為發(fā)光體�！焙钛┯�8年教育生涯踐行著這句話。作為年輕的黨員教師，她以初心為種、以責(zé)任為土，在教育園地里靜靜澆灌。那些被她溫暖過(guò)的童心、點(diǎn)亮的思維，終將在未來(lái)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。而她，會(huì)一直站在原地，笑著看他們奔向更遠(yuǎn)的地方。

■記 者 吳海濤 通訊員 陳叢喜